Vispārējā izglītība

Ventspils pilsētā darbojas 7 vispārizglītojošās dienas skolas (1 valsts ģimnāzija, 3 vidusskolas, 2 pamatskolas un 1 sākumskola). Ventspils 6. vidusskola realizē arī vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmas (nepilna laika klātiene, tālmācība).

Uzsākot 2026./2027. mācību gadu, pilsētas vispārizglītojošajās skolās mācās 3 752izglītojamie, tai skaitā pašvaldības izglītības iestāžu 1. klasēs uzņemti 271 izglītojamais, bet 10. klasēs 254 izglītojamie.

Jau sesto gadu bērnu reģistrēšana 1. klasē Ventspilī notiek vienotā elektroniskajā sistēmā, tādejādi vecākiem atvieglojot pieteikšanās procesu.  Mācību procesa ietvaros izglītības iestādes aktīvi sadarbojas citiem Ventspils izglītības ekosistēmas dalībniekiem – ar  zinātnes centru “VIZIUM”, muzejiem, bibliotēkām, Ventspils Augstskolu un Ventspils tehnikumu. Lai izglītojamie apgūtu praktiskā biznesa pratību, skolas iesaistījušās “Junior Achievement Latvia” skolēnu mācību uzņēmumu programmā. Ventspils 4.vidusskolas, Ventspils 1. pamatskolas, Ventspils Tehnoloģiju vidusskola un Ventspils Krišjāņa Valdemāra pamatskola piedalās Ekoskolu programmā, kuras 2026.gadā saņēmušas Zaļo Ekoskolas karogu. Ventspils skolas aktīvi iesaistījušās KIVA bulinga novēršanas programmā, “Līderis manī” programmā, kas iedvesmo bērnus un jauniešus apgūt prasmes, kas nepieciešamas panākumu gūšanai, kā arī MOT pusaudžu motivācijas programmā. Skolas pakāpeniski iesaistās programmā “Mācībspēja”, kuras mērķis ir  palīdzēt  skolēniem gūt prieku no fiziskajām aktivitātēm, uzlabot mācīšanās spējas un sekmēt skolās labbūtību. Lai mazo klašu skolēni varētu laikus sākt gatavoties startam valsts olimpiādēs, pilsētā tiek organizētas Ventspils vispārizglītojošo skolu 2.- 4. klašu skolēnu mācību priekšmetu olimpiādes.

Dabaszinātņu apguves veicināšana

Ventspils izvirzījusi mērķi – veicināt jauniešu interesi par dabaszinātnēm, matemātiku un tehnoloģijām, sekmēt šo mācību priekšmetu kvalitatīvu apguvi pilsētas skolās, kā arī studējošo skaita palielināšanu dabaszinātņu un tehnoloģiju studiju programmās, speciālistu pieplūdumu pilsētas ekonomikai svarīgās nozarēs. Tāpēc pašvaldība, piesaistot ES līdzfinansējumu, mērķtiecīgi sakārto vispārizglītojošo skolu dabaszinātņu un tehnoloģiju kabinetus, iegādājas jaunas mēbeles, mācību līdzekļus un citu aprīkojumu. Kopš 2026./2027. mācību gadu Ventspilī sāk darboties Ventspils Tehnoloģiju vidusskola, kurā STEM  joma un datorika nav tikai atsevišķi priekšmeti, bet gan caurviju kompetence no 1. līdz 12. klasei.

Pilsētas skolās īstenoto pasākumu matemātikas, dabaszinātņu un tehnoloģiju mācību priekšmetu klašu aprīkojuma modernizēšana un pedagogu kvalifikācijas paaugstināšanā rezultātā pieaug vidusskolēnu īpatsvars, kuri vidusskolās izvēlās matemātikas, dabaszinātņu un tehnikas virziena izglītības programmas.

Informāciju par pilnveidotā mācību satura un pieejas ietvaros īstenoto mācību procesu un ar to saistītajām izmaiņām pamatizglītības posmā atradīsiet ŠEIT, bet vispārējās vidējās izglītības posmā atradīsiet ŠEIT un ŠEIT.

Augsti kvalificēti, kompetenti un uz izcilību orientēti pedagogi

Nodrošināt datos balstītu profesionālo pilnveidi, stiprinot pedagogu digitālā darba pamatprasmes, jēgpilni MI izmantošanu un augstāka līmeņa uzdevumu didaktiku

• Digitālo prasmju novērtējuma turpināšana visās iestādēs un individuāli mācību ceļi/moduļu programma katram pedagogam.
• Pedagogu digitālo mentoru tīkls, vienots digitālo rīku komplekts ar centralizētām licencēm un vienoti personas datu apstrādes noteikumi.
• Profesionālā pilnveide augstāka līmeņa uzdevumu veidošanā un vērtēšanā un diferencēta atbalsta didaktikā; Pedagogu atbalsta dienesta darbība un ESF+ projektu īstenošana.

Mūsdienīgs, kvalitatīvs un uz darba tirgū augsti novērtētu prasmju attīstīšanu orientēts izglītības piedāvājums

Pārvarēt kognitīvā līmeņa plaisu: no zināšanu atveides uz modelēšanu, problēmrisināšanu un pētniecisko darbību

• Pašvaldības augstākā kognitīvā līmeņa uzdevumu programma matemātikā ar kopīgu uzdevumu banku.
• Vienota pētnieciskā cikla prasmju vertikāle no 7. līdz 12. klasei dabaszinātnēs; dabaszinātņu eksāmenu atbalsts jaunajā formātā.
• Metodiskā darba grupa rēķinpratībai un modelēšanai 4.–12. klasē; pārejas posma (sākumskola–pamatskola) pēctecības izvērtējums.

Attīstīt piedāvājumu ikviena talanta un padziļinātas intereses attīstīšanai

• Padziļinājuma un pētniecības formāti skolēniem augstākajos snieguma līmeņos; dalība olimpiādēs un ZPD konferencēs.
• Interešu un profesionālās ievirzes izglītības piedāvājuma pārskatīšana, palielinot STEM un pētniecības daļu, vidusskolēnu iesaisti un starpdisciplināras programmas.
• Vienota 5–6 gadu vecu bērnu sasniegumu dokumentēšana un strukturētas informācijas nodošana skolai; pēctecības sadarbība starp pirmsskolas un sākumskolas pedagogiem.
• Karjeras izglītības integrācija mācību priekšmetos un audzināšanas programmā visos posmos; uzņēmēju iesaiste; skolēnu mācību uzņēmumu darbība.

Atbalsts ikviena izaugsmei

Nodrošināt atbalstu, kas ved uz izaugsmi, nevis tikai uz piekļuvi

• Atbalsta pasākumu pārorientēšana no uzdevumu vienkāršošanas uz atbalsta rīkiem, kas ļauj strādāt ar sarežģītākiem uzdevumiem.
• Vienota agrīna vajadzību diagnostika, atbalsta komandu sadarbība un atbalsta personāla kapacitāte.
• Atbalsts “Vienotas skolas” pieejas īstenošanā.
• Projekta “Skola kopienā” individuālo atbalsta pasākumu īstenošana.

Stiprināt vecāku iesaisti un veidot drošu, atbalstošu vidi

• Vecāku izglītošana un līdzdalība iestāžu attīstības plānošanā un pašvērtēšanā.
• Vardarbības mazināšanas un labbūtības veicināšanas programmu darbība, emocionālās vides monitorings katrā iestādē.

Ilgtspējīga un efektīva izglītības sistēmas un resursu pārvaldība

Attīstīt datos balstītu kvalitātes vadību, izmantojot mākslīgā intelekta iespējas

• Vienota izglītības kvalitātes monitoringa kārtība un vairākgadu datu kopa; nepieciešamo analītisko rādītāju definēšana.
• Atgriezeniskās saites nodrošināšana no izglītojamajiem, vecākiem, personāla un rezultātu izmantošana operatīvu lēmumu pieņemšanā un iestāžu attīstības plānošanā.
• Vienotas pieejas izstrāde pedagogu, vadības un iestāžu pašvērtējuma veikšanai un tā sasaistei ar iestāžu un pašvaldības līmeņa attīstības plānu izstrādi.

Sagatavot izglītības ekosistēmas attīstības stratēģijas aktualizāciju 2027. gadā

Metodiskā tēma: Atbildes pamatošana un izvērtēšana visos mācību priekšmetos — no informācijas atrašanas uz argumentētu secinājumu.